林大輝中學弘揚國學 設館獎勵推中華文化
林大輝中學校長譚日旭（右）和教育發展總監葉深銘表示，通過成立中華文化館，可望提升學生對中華文化的興趣。
(星島日報報道)去年慶祝十五周年校慶、位於沙田的直資學校林大輝中學，設有四大特色學習領域，包括體育、創新科技、健康教育、藝術及時裝設計。該校為提升學生對中國歷史和中華文化的興趣，將分三階段進行不同計畫，包括在去年底設立「中華文化館」，並舉辦相關的獎勵計畫，又預計三至五年內，在高中開辦必修、但毋須考試的「中國歷史與文化科」，冀成為該校第五個課程特色。
二〇〇四年創校的林大輝中學，是位於沙田區直資中學，該校設四大特色學習領域，包括體育、創新科技、健康教育、藝術及時裝設計，學生在初中時已有機會涉獵該四個範疇，擴闊學生的知識面。
為了提升學生對中國歷史和中華文化的興趣，該校去年更特別改建課室，成為「中華文化館」，館內除擺放古色古香的桌椅和裝飾之外，還放置一些跟中國文化有關的書籍、玩意，以及安裝弧形大型投射屏幕，播放有關中華文化的電影，記者採訪時，就正播放影星甄子丹主演的電影《葉問》。林大輝中學校長譚日旭表示，指該校已創校十五年，在四大發展領域外，尚有空間再發展其他特色課程，加上校監林大輝本身熱愛中華文化，於是決定開設「中華文化館」，提升學生對中國歷史和中華文化的興趣。「香港學生現時欠缺對家國的認同，而中國歷史和中華文化，都應該是高舉的核心價值，也是中國優良的傳統，所以希望藉設立『中華文化館』，推動學生去認識中華文化。」
然而，硬推中華文化，同學未必接受，所以校方的策略是先提升同學的興趣，再讓他們深入研究。林大輝中學教育發展總監葉深銘表示，校方會分三個階段，讓學生接觸和認識中華文化，現時就屬首階段。「學校如果一開始教授學生太抽象和高深的哲學思想，同學未必掌握得到，因此會先從趣味入手。」
葉深銘說，在「中華文化館」內，會引入一些古代遊藝活動，包括棋類、魯班鎖、九連環、竹籤遊戲等，學生可在指定時間內，到該館進行活動；此外，未來又會舉辦專題講座，讓學生深入了解中國文化的專項，例如中國古代的數學、科學是怎樣的？也有歷史方面的講座。另外，館內會舉辦趣味性的文化講座，例如中國的山川河嶽、建築、飲食文化、民族文化等，讓學生對中華文化有全面認識。
至於中長期的計畫，就會陸續發展有系統的中華文化獎勵計畫，持續培養學生對中華文化的興趣。葉深銘表示，會通過跨學科合作，甚至在日常的學習生活，都可滲入中華文化元素，例如農曆新年前，該校就舉行了「中華文化日」，學生通過設計攤位，認識中華文化；未來在早會上，也會加入相關元素。
最特別的是，林大輝中學預計三至五年內，在高中開辦必修、但毋須考試的「中國歷史與文化科」。葉深銘表示，該校在高中雖然有開辦中國歷史選修科，然而，如果學生在高中沒有選修該科，接觸中史的機會將大大減少，而既然中華文化將成為該校最新的辦學特色，故計畫在高中開設「中國歷史與文化科」。
「『中國歷史與文化科』屬必修科，但可能每星期只得一課，內容和取向跟選修的中國歷史科也不同。中國歷史科屬傳統課程，學生因為要考中學文憑試，課程主要學治亂興衰等，但『中國歷史與文化科』則以中國歷史發展作主軸，以中國文化為主要內容特色，例如器物文化、思想文化、民族文化等，以至一般山川河嶽、地理和人文知識等。」葉深銘又指，該科不設考試，學生可在較少壓力的情況下，以趣味研習為主去學習。
譚日旭認為，隨着高中課程改革，學生對中華文化的認識每況愈下，「學生在四個核心科目以外，只可選兩至三個選修科，中史科可能好些，但選修中國文學的學生，可說絕無僅有，即使是傳統中文中學，也不足十人修讀。」他認為作為中國人，認識中華文化，可說天經地義，因此希望藉一系列計畫，推動學生認識中華文化。
為了讓學生認識中華文化，林大輝中學在農曆新年前，特別舉行「中華文化日」，讓學生以中華文化為主題，設計年宵攤位遊戲，並在賺到利潤後，把收益捐助慈善機構，寓學習於做慈善。
譚日旭表示，「中華文化日」可視為校內的年宵，以配合新年氣氛。活動由中一至中五學生籌備，每班負責一個攤位，內容須以中華文化為主題，所以學生的攤位中，主題亦富中國特色，例如下棋、投壺、蹴鞠等等。
葉深銘透露，學生設計攤位之前，須遞交計畫書，並自己去籌措資金、購買材料等，從中學習中華文化之餘，又可學習營商。「在設計攤位和寫計畫書的過程中，學生可以學到課本以外的知識，例如『蹴鞠』，即是現代的足球，但古時原來是訓練士兵打仗，慢慢才發展成民間遊戲。」
此外，當日還有數個攤位玩「投壺」，玩法是把一枝箭，在特定距離內，投入壺內。葉深銘說，「投壺」的玩法類似射箭，但相對之下，危險性較低。「古代有很多人玩『投壺』，例如在歐陽修的〈醉翁亭記〉也有記載，他跟一班人在醉翁亭，除了飲酒、欣賞景色之餘，還有玩『投壺』。」
Source : Sing Tao Daily, 20th Feb 2020